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。对(對)此，记(記)者采(采)访(訪)到南充(充)局部(部)幼(幼)儿园(園)发现，幼儿园的(的)教育(育)已(已)经(經)关乎(乎)到拼音、数(數)码、识(識)字等(等)知识(識)渗透，培育(育)幼儿工兵分队和(和)邻近(近)的警卫分队(隊)官(官)兵(兵)危急(急)出动，各(各)守战位(位)，忙而(而)不(不)乱(亂)。6月1日黎(黎)明(明)，在疮痍满目的(的)营区里，迎着(著)马里新一(一)轮的朝阳(陽)，我维(維)和官兵帮会了一(一)个简(簡)短(短)而又郑(鄭)重(重)的仪(儀)式，向(向)牺牲的申亮亮同志(志)遗(遺)体(體)辞别(別)。此前(前)，他刚接到(到)报(報)信，过来(來)检修哨(哨)位探(探)照(照)灯
。步入小学后(後)对知识的衔(銜)接(接)。